改革强军主题教育是一场群众性的教育活动。基层官兵是部队建设的主角，也是主题教育的主体。只有借鉴战斗力标准大讨论的成功经验，坚持官兵的主体地位，引导官兵自觉“入戏”，才能不断增强教育的针对性、实效性。

　　一是变“单向式”为“互动式”。在深入开展改革强军主题教育中，不能固守我说你听、我打你通的老套路，应积极引导官兵把“我”摆进去，通过开展“小辩论”“小演讲”“小竞赛”等形式，采用启发式、互动式、讨论式等教育方法，让官兵人人上讲台，个个受触动，问题大家摆，是非大家辨，答案大家找，真正通过教育提高投身改革强军实践的积极性、创造性。

　　二是变“一锅煮”为“分餐制”。克服以往“一锅煮”“一刀切”和“一人生病、大家吃药”的教育方式，深入调查、准确把握基层官兵思想、心理及行为特点，为情况相同或相近官兵制订“菜单式”思想政治教育计划，合理制订施教内容、方式方法和目标要求，确保因人施教、因材施教、因时因地施教。

　　三是变“独角戏”为“大合唱”。克服教育组织者跳“光杆舞”、唱“独角戏”的现象，充分发挥官兵全程参与，在鼓励官兵参与教育的同时，引导官兵以主人翁精神发表建设性意见，认真查找“差在哪”，反思“怎么办”，制订“路线图”，使教育的过程成为官兵自我认知、自我觉悟、自我提高的过程，把官兵在主题教育中焕发出的政治热情引导到改革强军的实践中去。(孔祥新)